En la Cultureactive, al realizar el "Cultural Quiz" parte en la que se responde cuanto se conoce acerca del pais, su cultura y sus costumbres. Y el "Action Test" el cual presenta una serie de situaciones en las que se debe elegir la respuesta adecuada.
Identifique preguntas analiticas, ya que las preguntas eran interdiciplinarias y para responderlas correctamente es necesario analizarlas, descomponiendo razonablemente el todo en partes para dar asi una respuesta eficaz. Así tambien, las preguntas fueron de un sistema, porque requirieron afirmar una evidencia razonada dentro el sistema, con el fin de sólo responder correctamente.
Por lo anterior, algunas preguntas fueron de caracter conceptual simple al no desvariar del objetivo de la pregunta. Para responderlas, fue necesario ocupar el lugar de un frances, tomando en cuenta su entorno historia y caracteristicas... toda una experiencia.
jueves, 21 de octubre de 2010
Perfil de Comunicación
El objetivo de esta actividad fue identificar nuestra conducta a la hora de trabajar.
Realice el ejercicio y segun el resultado, mi conducta al trabajar es similar a la del Búho con 8 puntos y Pantera con 5 puntos.
Realice el ejercicio y segun el resultado, mi conducta al trabajar es similar a la del Búho con 8 puntos y Pantera con 5 puntos.
Estilo de Aprendizaje
Según el perfil de aprendizaje "CHAEA" ...
Obtuve un empate con 14 puntos en los estilos de aprendizaje "Activo" y "Pragmatico", seguido del estilo "Teórico" con 13 puntos.
Obtuve un empate con 14 puntos en los estilos de aprendizaje "Activo" y "Pragmatico", seguido del estilo "Teórico" con 13 puntos.
domingo, 10 de octubre de 2010
Esbozo de ensayo
1. Para entender las Relaciones Internacionales.
Las relaciones internacionales son una extensión de la ciencia política que enfoca las relaciones de estados entre sí mismos y con otras unidades que componen el sistema internacional, incluyendo las organizaciones internacionales, las organizaciones no gubernamentales y las corporaciones multinacionales.
Siempre habrá dos historias que contar de las relaciones internacionales. Una que explique estructuras y procesos, y otra que comprenda las acciones de los individuos y de los agregados sociales. Pero siempre ha sido la primera de estas historias la que ha dominado la disciplina, olvidando los significados que las relaciones internacionales tienen para los Estados y para otros actores de la política mundial.
Es a partir del fin de la Segunda Guerra Mundial una ciencia altamente interdisciplinaria, ya que involucra a varias áreas de estudio, tales como ciencia política, derecho, economía, historia y geografía, la informática, el medio ambiente, entre otras. Al existir una multidimensional al interior del estudio de la sociedad internacional, se puede entender que las relaciones internacionales son el “conjunto de las relaciones que tienen lugar más allá del espacio controlado por los Estados tomados individualmente, cualquiera, sea el actor (estatal o no) involucrado en estas relaciones, y cualquiera sea la naturaleza (política u otra) de estas relaciones”[1]
Algunos estudiosos de las relaciones internacionales como Chris Brown sostienen que son las relaciones estratégico-diplomáticas entre los estados, y el punto característico de la disciplina está en temas, tales como, la guerra y la paz, conflicto y cooperación. Otros, ven las relaciones internacionales como transacciones a través de límites de todos los tipos, y ven que éstas están más orientadas a estudiar negociaciones de intercambio u operaciones de instituciones no estatales. Así también, es posible encontrar teóricos para los cuales el centro de análisis está en la sociedad mundial y en la globalización; estudiando, por ejemplo, las comunicaciones globales, sistemas financieros y corporaciones de negocios globales.
[1] (Battistella, 2003)
miércoles, 6 de octubre de 2010
Actividad 3 semana 40
3. Contestar una pregunta de un compañero/a
La pregunta que respondere, es de mi compañera Ana Karen Herrera Gonzales
http://lalupadelmundo.blogspot.com/
¿Cómo formular una pregunta correcta sin orientar al encuestado a responder lo que uno quiere oír? ¿Cómo distinguir entre lo que se está preguntando y lo que se quiere saber?
De acuerdo con la lectura de la semana 38 El arte de formular preguntas esenciales, la calidad de nuestro pensamiento esta en la calidad de nuestras prguntas, por lo que mientras las preguntas definen, al ser formuladas correctamente, indican una pausa en el pensar, insitando al razonamiento y desarme analitico de la pregunta, por lo que es comun que segun el planteamiento de la pregunta, se obtenga la respuesta deseada.
Al mencionar lo "comun" hago referencia a que no todas las persons se detienen a estructurar una evaluacion de las preguntas para asi resolverlas de manera razonada y no inducida, en ese analisis radica la distincion entre lo que se esta preguntando y lo que se quiere saber.
4. Responder ¿Cómo relaciono DHPC con la carrera de Relaciones Internacionales?
Especificamtne relaciona el texto de "El arte de formular preguntas esenciales en las Ciencias Sociales"
Dada la complejidad de DHPC es factible y viable la maximizacion de los recursos otorgados por dicha materia ya que se debe utilizar en todas las esferas de nuestro dia a dia, no solo por la interdisciplinariedad que le es inherente, sino tambien porque oferta una "guia" para conocer y desarrollar nuestras habilidades de pensamiento, inteligencia, razonamiento, criticidad y muchas otras, fomentando un habito profundo que ayuda a comprender nuestro entorno y desarrollarnos de la mejor forma en él, a traves del desarme analitico, critico y razonable, con base en un principio sencillo, la formulacion, analisis, evaluacion y resolucion de preguntas escenciales.
Por lo que esta vinculado con Relaciones internacionales en la similitud de su interdisciplinariedad y el gran espectro de posibilidades en cuanto al desarrollo critico y complejo de sus teorias, principios y proposiciones.
La pregunta que respondere, es de mi compañera Ana Karen Herrera Gonzales
http://lalupadelmundo.blogspot.com/
¿Cómo formular una pregunta correcta sin orientar al encuestado a responder lo que uno quiere oír? ¿Cómo distinguir entre lo que se está preguntando y lo que se quiere saber?
De acuerdo con la lectura de la semana 38 El arte de formular preguntas esenciales, la calidad de nuestro pensamiento esta en la calidad de nuestras prguntas, por lo que mientras las preguntas definen, al ser formuladas correctamente, indican una pausa en el pensar, insitando al razonamiento y desarme analitico de la pregunta, por lo que es comun que segun el planteamiento de la pregunta, se obtenga la respuesta deseada.
Al mencionar lo "comun" hago referencia a que no todas las persons se detienen a estructurar una evaluacion de las preguntas para asi resolverlas de manera razonada y no inducida, en ese analisis radica la distincion entre lo que se esta preguntando y lo que se quiere saber.
4. Responder ¿Cómo relaciono DHPC con la carrera de Relaciones Internacionales?
Especificamtne relaciona el texto de "El arte de formular preguntas esenciales en las Ciencias Sociales"
Dada la complejidad de DHPC es factible y viable la maximizacion de los recursos otorgados por dicha materia ya que se debe utilizar en todas las esferas de nuestro dia a dia, no solo por la interdisciplinariedad que le es inherente, sino tambien porque oferta una "guia" para conocer y desarrollar nuestras habilidades de pensamiento, inteligencia, razonamiento, criticidad y muchas otras, fomentando un habito profundo que ayuda a comprender nuestro entorno y desarrollarnos de la mejor forma en él, a traves del desarme analitico, critico y razonable, con base en un principio sencillo, la formulacion, analisis, evaluacion y resolucion de preguntas escenciales.
Por lo que esta vinculado con Relaciones internacionales en la similitud de su interdisciplinariedad y el gran espectro de posibilidades en cuanto al desarrollo critico y complejo de sus teorias, principios y proposiciones.
martes, 5 de octubre de 2010
Actividad 2 semana 40
2. PREGUNTAS EXAMEN MUESTRA
1. Cap 1. Programa DHP principios teóricos (tesis)
El modelo de la estructura del intelecto de Gilford propicia la identificacion de los estilos de aprendizaje, una vez identificadas, ¿como se logra la interaccion entre la Estructura de inteligencia de Gilford y la naturaleza de la inteligencia de Stenberg para producir el desarrollo intelectual?
2. Cap 2. Clasificación de programas (tesis)
Segun la clasificacion de programas para enseñar a pensar ¿Que enfoque se centra en el desarrollo de competencia intelectual?
3. Cap 3. Descripción del programa (tesis)
¿Qué es lo que pretende propiciar el programa de DHP? segun el cap.3 de la tesis
4. Mini guia para el Pensamiento crítico. Conceptos y herramientas
¿Es necesario limitar el pensamiento crítico para no cometer los aspectos negativos del mismo?
(entiendase como "aspectos negativos" las degradaciones arrogancia, cobardia, estrechez, conformidad, hipocresia, pereza, injusticia intelectual, desconfianza en la razon y en la evidencia)
¿Qué codigo es necesario seguir para no corromper al pensamiento critico?
5. Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo
¿Como utilizar adecuadamente el termino "complejo", dada la dualidad de su significado en cuanto al pensamiento, si este es una capacidad cognitiva?
6. El Arte de formular preguntas esenciales
¿Cuales son las bases para lograr un conocimiento de criterios?
7. Prueba de habilidades de razonamiento Nueva Jersey Version B
¿Con base en que aspectos del test, se infiere el tipo de habilidades de razonamiento de una persona?
1. Cap 1. Programa DHP principios teóricos (tesis)
El modelo de la estructura del intelecto de Gilford propicia la identificacion de los estilos de aprendizaje, una vez identificadas, ¿como se logra la interaccion entre la Estructura de inteligencia de Gilford y la naturaleza de la inteligencia de Stenberg para producir el desarrollo intelectual?
2. Cap 2. Clasificación de programas (tesis)
Segun la clasificacion de programas para enseñar a pensar ¿Que enfoque se centra en el desarrollo de competencia intelectual?
3. Cap 3. Descripción del programa (tesis)
¿Qué es lo que pretende propiciar el programa de DHP? segun el cap.3 de la tesis
4. Mini guia para el Pensamiento crítico. Conceptos y herramientas
¿Es necesario limitar el pensamiento crítico para no cometer los aspectos negativos del mismo?
(entiendase como "aspectos negativos" las degradaciones arrogancia, cobardia, estrechez, conformidad, hipocresia, pereza, injusticia intelectual, desconfianza en la razon y en la evidencia)
¿Qué codigo es necesario seguir para no corromper al pensamiento critico?
5. Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo
¿Como utilizar adecuadamente el termino "complejo", dada la dualidad de su significado en cuanto al pensamiento, si este es una capacidad cognitiva?
6. El Arte de formular preguntas esenciales
¿Cuales son las bases para lograr un conocimiento de criterios?
7. Prueba de habilidades de razonamiento Nueva Jersey Version B
¿Con base en que aspectos del test, se infiere el tipo de habilidades de razonamiento de una persona?
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